Эссе (50 бал­лов). Вы­бе­ри­те одну тему из трех пред­ло­жен­ных и рас­крой­те ее в форме эссе:

Тема 1. «В про­шлые века клас­со­вые раз­ли­чия были не толь­ко не­из­беж­ны, но и же­ла­тель­ны. За ци­ви­ли­за­цию при­ш­лось пла­тить не­ра­вен­ством. Но с раз­ви­ти­ем ма­шин­но­го про­из­вод­ства си­ту­а­ция из­ме­ни­лась. Хотя люди по преж­не­му долж­ны были вы­пол­нять не­оди­на­ко­вые ра­бо­ты, ис­чез­ла не­об­хо­ди­мость в том, чтобы они сто­я­ли на раз­ных со­ци­аль­ных и эко­но­ми­че­ских уров­нях», писал Джордж Ору­элл.

Срав­ни­те тра­ди­ци­он­ную (ка­сто­вую) и со­вре­мен­ную (клас­со­вую) со­ци­аль­ную стра­ти­фи­ка­цию с точки зре­ния уров­ней и воз­мож­но­стей со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти. При­ве­ди­те раз­вер­ну­тые ар­гу­мен­ты.

Тема 2. Бе­не­дикт Спи­но­за писал: «В де­мо­кра­ти­че­ском го­су­дар­стве менее долж­но бо­ять­ся не­ле­по­стей [чем при про­чих по­ли­ти­че­ских устрой­ствах. – Прим. со­ста­ви­те­лей], ибо почти не­воз­мож­но, чтобы боль­шин­ство со­бра­ния, если оно ве­ли­ко, со­шлось на одной не­ле­по­сти».

Со­глас­ны ли Вы с ав­то­ром вы­ска­зы­ва­ния? Есть ли тео­ре­ти­че­ские и ис­то­ри­че­ские ар­гу­мен­ты, под­дер­жи­ва­ю­щие его по­зи­цию? Какие ар­гу­мен­ты можно при­ве­сти в про­ти­во­вес этой по­зи­ции? Су­ще­ству­ют ли, по Ва­ше­му мне­нию, более убе­ди­тель­ные ар­гу­мен­ты в поль­зу де­мо­кра­тии?

Тема 3. Артур Шо­пен­гау­эр писал: «Го­су­дар­ство – не что иное, как на­морд­ник для усми­ре­ния пло­то­яд­но­го жи­вот­но­го, на­зы­ва­ю­ще­го­ся че­ло­ве­ком, для при­да­ния ему от­ча­сти тра­во­яд­но­го ха­рак­те­ра».

Со­глас­ны ли Вы с ним? Какую функ­цию го­су­дар­ства он вы­де­ля­ет в ка­че­стве глав­ной? Есть ли у го­су­дар­ства дру­гие функ­ции? Какие взгля­ды на при­ро­ду че­ло­ве­ка от­ра­же­ны в вы­ска­зы­ва­нии Шо­пен­гау­э­ра? С ка­ки­ми кон­цеп­ци­я­ми че­ло­ве­че­ской при­ро­ды он по­ле­ми­зи­ру­ет? При­ве­ди­те раз­вер­ну­тые ар­гу­мен­ты.