За­да­ние по по­ли­то­ло­гии (10 бал­лов).

Пер­во­курс­ни­ки Петр и Павел на пе­ре­ме­не между се­ми­на­ра­ми по­спо­ри­ли отом, как лучше всего кон­цеп­ту­а­ли­зи­ро­вать де­мо­кра­тию, если со­би­рать­ся со­став­лять ин­декс де­мо­кра­тич­но­сти.

Павел на­ста­и­вал на том, что, ко­неч­но, в по­ня­тие де­мо­кра­тии вхо­дят чест­ные ис­во­бод­ные вы­бо­ры; ведь в со­вре­мен­ной по­ли­ти­че­ской науке усто­я­лось мне­ние, что не может счи­тать­ся де­мо­кра­ти­че­ским режим, в ко­то­ром на про­тя­же­нии трех или боль­ше­го числа из­би­ра­тель­ных цик­лов не про­ис­хо­дит смены вла­сти (на­при­мер, пра­вя­щей пар­тии при пар­ла­мент­ской си­сте­ме). Силь­ный пар­ла­мент и сла­бая пре­зи­дент­ская власть также долж­ны рас­смат­ри­вать­ся как ком­по­нен­ты на­сто­я­щей де­мо­кра­тии. Кроме того, в опре­де­ле­ние де­мо­кра­тии нужно вклю­чить со­блю­де­ние прав и сво­бод граж­дан.

Петр веж­ли­во слу­шал Павла, но в уме все время про­кру­чи­вал контр­ар­гу­мен­ты. Когда на­стал его черед го­во­рить, он об­ло­ко­тил­ся на спин­ку стула и, вра­щая в руках ручку, пред­по­ло­жил, что не сле­ду­ет вкла­ды­вать в ин­декс так много при­зна­ков де­мо­кра­тии: это имеет опре­де­лен­ные из­держ­ки. Про­дук­тив­нее было бы при­нять на во­ору­же­ние ми­ни­ма­лист­скую кон­цеп­цию де­мо­кра­тии, пред­ло­жен­ную Йо­зе­фом Шум­пе­те­ром, суть ко­то­рой за­клю­ча­ет­ся в на­ли­чии раз­де­ле­ния вла­стей. Он также под­верг со­мне­нию то, что чест­ные и сво­бод­ные вы­бо­ры яв­ля­ют­ся ком­по­нен­том де­мо­кра­тии: в Древ­них Афи­нах про­це­ду­ры вы­бо­ров во­об­ще не было, но Афины счи­та­ют­ся по­ли­сом, управ­ля­е­мым

де­мо­кра­ти­че­ски.

Всю эту бе­се­ду по­не­во­ле слы­шал и пре­по­да­ва­тель по­ли­ти­че­ской науки, на­хо­див­ший­ся в ауди­то­ри­я­ми между за­ня­ти­я­ми. Он от­ме­тил до­воль­но вы­со­кий уро­вень рас­суж­де­ний Петра и Павла, но пой­мал себя на мысли, что вряд ли они очень хо­ро­шо сда­дут эк­за­мен по его пред­ме­ту: все-таки они до­пу­сти­ли не так мало фак­ти­че­ских оши­бок.

Ука­жи­те, какие ошиб­ки до­пу­сти­ли в своих рас­суж­де­ни­ях Павел и Петр; в слу­ча­ях, до­пус­ка­ю­щих од­но­знач­но вер­ное ис­прав­ле­ние ошиб­ки, вне­си­те такое ис­прав­ле­ние; в осталь­ных слу­ча­ях обос­нуй­те, по­че­му то или иное мне­ние со­бе­сед­ни­ков не­вер­но (при­ве­ди­те тео­ре­ти­че­ские ар­гу­мен­ты и/или ссыл­ки на ре­ле­вант­ные факты).